我校2026年春季微课程教学活动有序开展
时间：2026-06-18 10:02:22 作者： 来源： 点击数： 为进一步提升学生职业技能和就业能力，落实高校学生就业能力提升“双千”计划有关要求，持续丰富人才培养载体，学校2026年春季微课程自5月下旬开课以来，各项教学工作有序推进。课程紧扣学生成长需求和就业实际，围绕职业素养培养、岗位技能提升和新兴技术应用等内容开展。课程报名启动后，学生参与热情高涨，7门课程名额迅速报满，充分反映了广大学生提升综合素质和就业竞争力的迫切需求，课堂学习氛围浓厚。一、聚焦学生需求，课程设置突出实用导向
本次微课程共开设《智能体搭建入门》《C程序设计》《PS商业广告设计实战与AI辅助增效》《零基础玩转大模型》《问题驱动的大模型提示词工程与实践——AI时代核心就业技能》《实用面试技巧与实战演练》《网络设备配置技能入门》等7门课程。课程内容既关注学生求职面试、简历优化、职业表达等就业关键环节，也覆盖人工智能应用、程序设计、网络设备配置、商业广告设计等实践技能，体现了“小切口、重实操、强应用”的课程特点。
二、强化课堂实践，学习过程注重能力提升
（一）实用面试技巧与实战演练
《实用面试技巧与实战演练》课程由李安琪老师主讲，紧密结合高职院校人才培养定位与学生就业特点，聚焦企业招聘面试核心需求，突出实用性、实操性和针对性。课程覆盖面试全流程，包括前期准备、简历优化、各类面试应对等环节，涵盖临场表达、礼仪规范、问题解答、压力应对等关键技能，以及面试复盘、录用通知评估等后续环节，全方位提升学生面试核心竞争力，帮助学生突破求职面试瓶颈，增强岗位适配能力。
图1 《实用面试技巧与实战演练》课堂教学现场
图2 学生在课堂中开展面试技巧学习与互动
（二）智能体搭建入门
《智能体搭建入门》课程坚持理论联系实践，引导学生在真实任务中学习人工智能工具应用。学生通过登录扣子（Coze）平台，结合各自学习场景与专业需求，定制开发专属智能体，在平台组件调用、工具链使用和应用搭建过程中，将想法转化为可操作的智能化应用，进一步提升数字素养、创新意识和实践能力。
图3 学生结合场景需求开展智能体搭建实践
《问题驱动的大模型提示词工程与实践——AI时代核心就业技能》课程紧扣AI技术发展趋势与职场岗位需求，坚持学以致用、问题导向、能力赋能的教学理念，采用“理论讲授、案例剖析、上机实操”一体化教学模式，帮助学生理解大模型应用逻辑，掌握提示词设计方法，在实践训练中提升人工智能数字素养、创新实践能力与岗位就业核心竞争力。
图4 《问题驱动的大模型提示词工程与实践》课堂全景
图5 学生在课程中开展提示词实践操作
《零基础玩转大模型》课程总计16课时，利用晚自习开展教学，面向全体学生，以任务为驱动组织教学。课程围绕人工智能基础、AIGC（AI生成内容）应用、智能办公应用三大模块依次推进，循序渐进落实课程目标。
整个教学过程坚持理实一体化，每节课以知识点讲解为辅、动手实操为主，教师现场答疑指导，组织学生开展作品对比、交流展示。课程全程落实课程思政要求，将科技向善、职业规范、责任意识融入各教学环节。教学期间同步做好考勤与课堂表现记录，以各模块实战任务完成情况作为主要考核依据，让学生在完整的实训流程中熟练掌握人工智能工具应用技能，切实提升就业竞争力。
图6 《零基础玩转大模型》课堂教学现场
图7 学生在课堂中开展大模型应用实践
《PS商业广告设计实战与AI辅助增效》课程围绕“基础规范—实操进阶—AI增效—职业衔接”的逻辑主线，共设置7个教学模块，从PS基础操作、抠图合成、版式排版、调色优化，到AI素材生成、AI与PS协同设计，层层递进构建商业广告设计的完整教学体系。
教学过程中，课程以项目实操为核心，结合案例演示、针对性指导与互评点评，帮助学生掌握图层规范、素材处理、色彩合成等关键技能，同时引入AI辅助设计工具，引导学生探索设计增效方法。课程结束时，多数学生已能独立完成广告作品设计并形成个人作品，实现了从软件操作到商业设计思维的初步构建，达到了预期教学目标。
图8 《PS商业广告设计实战与AI辅助增效》课堂教学现场
图9 学生在课程中开展广告设计实操
图10 学生在课堂中完成PS设计实践
《C程序设计》微课程面向电子信息系、大数据学院等相关专业学生开设，共有30名学生参加学习，课程周期4周，共计16学时。课程内容以C语言基础语法、流程控制为核心，延伸指针、结构体、文件操作等进阶模块，并配套同步练习题及章节测验，帮助学生在持续训练中夯实程序设计基础。
课程实施过程中，教师注重以练促学、以测促练，围绕基础程序阅读、编程题目和问题拆解开展针对性指导。从课程实施情况看，学生整体参与度较高，章节测验完成情况良好，计算思维、逻辑分析能力和程序设计实践能力得到进一步强化，为后续专业课程学习和岗位技能提升奠定了基础。
图11 《C程序设计》课程学习现场
《网络设备配置技能入门》课程围绕企业常用网络设备配置与网络互联应用展开，面向有网络基础学习需求的学生开展为期两天的集中实训。课程以路由器、交换机基础配置为主线，涵盖IP地址规划、VLAN划分与VLAN间路由、静态路由与动态路由、DHCP服务、网络地址转换等岗位常用技能，帮助学生建立网络规划与设备配置的基本思路。
教学过程中，教师坚持“讲解示范、案例实操、综合演练”相结合，引导学生在仿真环境和实践任务中完成网络拓扑搭建、参数配置、连通性测试与问题排查。经过集中训练，学生对网络设备配置流程和常见网络服务部署有了更直观的理解，实践操作能力和解决实际网络问题的能力得到进一步提升。
图12 《网络设备配置技能入门》课堂教学现场
图13 学生在课程中开展网络拓扑与设备配置实训
各门微课程坚持理论讲解与动手实践相结合，注重把真实任务、典型案例和岗位需求融入课堂教学。学生在教师指导下参与项目训练、技能演练和问题探究，既拓展了专业视野，也增强了实践操作能力、岗位适应能力和解决实际问题的信心，为提升就业能力和职业发展竞争力打下了基础。
微课程是学校推进职业教育教学改革、完善技能培养体系的重要举措，也是常规教学的有益补充。下一步，学校将结合课程实施情况和学生学习反馈，持续优化微课程内容供给，进一步完善课程组织、教学管理和学习支持服务，推动微课程更好服务学生成长成才和高质量就业。
